FELICITACIONES A LAS DIFERENTES COMISIONES POR UNA EXCELENTE LABOR CUMPLIDA...

domingo, 2 de diciembre de 2012

Bienvenida




Estimados(as) doctorantes:
Es un honor compartir experiencias de aprendizaje que apoyen el crecimiento cognoscitivo, que nos conduzcan a precisar el tema a investigar y desarrollar la propuesta, plasmada inicialmente en el problema a investigar para el desarrollo de la tesis doctoral. En cumplimiento de los objetivo del seminario de Epistemología de la Gerencia, para el Fomento de la Educación Superior, este seminario ha programado diversas acciones que permitan a los participantes, no solamente enfrentar los retos del desarrollo científico, técnico y tecnológico sino hacer del conocimiento y de la cultura, ejes de calidad y desarrollo. Esto implica necesariamente fomentar procesos de formación que además de articular y hacer coherentes los campos de conocimiento y sus campos específicos de prácticas, contribuyan a identificar problemas en diversos contextos y a encontrar o crear soluciones a partir de procesos de reflexión. Dentro de este contexto, este seminario sobre: métodos y técnicas de investigación social, ofrecido en la actualidad por la Universidad Fermín Toro, en el Programa Doctoral de Educación Superior, busca profundizar en las diversas tendencias epistemológicas de las Ciencias Sociales a objeto de analizar y asumir una postura crítica sobre las perspectivas teóricas y filosóficas que caracterizan la producción de conocimientos en el Campo de las Ciencias Sociales y su relación e interconexión con la investigación socio-educativa. La estructura temática de este seminario de Investigación Social la constituye una temática orientada al desarrollo de competencias para la apropiación de metodologías y técnicas de investigación fundamentadas por las teorías que enmarcan las ciencias sociales. Los primeros objetivos ofrecen elementos que permiten profundizar e indagar sobre el objeto y los procesos de conocimiento en las Ciencias Sociales, las principales escuelas que han surgido a través de los tiempos y las diferentes perspectivas de análisis que conducen a la comprensión de los hechos sociales. Otros, orientan la aplicación de estas ciencias en el campo de la investigación educativa, la evaluación y el estudio de localidades. Dada la pertinencia y vigencia de esta temática y aprovechando el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación que nos permite una socialización más amplia y ágil de sus contenidos, la presentamos hoy como una estrategia de aprendizaje para ser aprovechada por un mayor número de estudiantes.

Planificación




PROFESOR: Oscar A. Martínez M.
CÉDULA DE IDENTIDAD: V-3.795.073

PROGRAMA: DOCTORADO EN GERENCIA AVANZADA
LAPSO: 2012-4
TRIMESTRE: I
ASIGNATURA: EPISTEMOLOGÍA DE LA GERENCIA AVANZADA
NRO. DE HORAS: 48
NRO. DE GRUPO:
OBJETIVOS: Estudiar las tendencias epistemológicas de la gerencia, desde la perspectiva teórica y filosófica, vinculadas al entorno de las organizaciones.
SESIÓN
FECHA
EJE
CONTENIDO
ESTRATEGIA
EVALUACIÓN






I







II







III








IV




OJETIVO TERMINAL: Analizar las corrientes filosóficas del conocimiento sobre su fundamentación desde el punto de vista paradigmático y sintagmático considerando su esencia en la participación de las organizaciones.
01/12/2012
Teórico
Teoría del conocimiento. El acto de  conocer. Relación sujeto – objeto. Epistemología del siglo XXI. La holística.
-Presentación del Cronograma de Actividades. Disertación introductoria sobre la creatividad y originalidad de los estudios doctorales. La epistemología y la productividad investigativa en las Instituciones de Educación Superior.
Conferencia: Sentido de la gerencia en las organizaciones. (Dr. José Padrón)
-Enseñanza cooperativa. Mesa de trabajo. Discusión y análisis.
-Exposición por parte del docente. Análisis y discusión de la exposición. Mesa de trabajo.
-Puesta en común de los resultados de los análisis.
Discusión grupal.

OBJETIVO TERMINAL: Diferenciar la corriente filosófica empleada en la elaboración de los niveles de teorización propio de la investigación valorando la sinergia epistémica del conocimiento.
08/12/2012
(A DISTANCIA)
Teórico
Algunas consideraciones teórico – conceptuales de las ciencias empírico – analíticas. El paradigma empírico – analítico en las investigaciones gerenciales.

-Enseñanza cooperativa. Mesa de trabajo. Discusión y análisis del documento: LAS CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN DE TÍPO INTEGRATIVO PARA EVALUAR CUESTIONES SOCIALES CENTRADAS EN EL CAMBIO .
-Puesta en común de los resultados de los análisis.
Discusión grupal.
Informe escrito del contenido de la unidad. (20%)
19/01/2013
Teórico
Los tres paradigmas del conocimiento: Posición de algunos autores frente al conocimiento: El conocimiento científico.
Análisis del documento: Enfoque epistemológico del liderazgo transformacional de Pírela, Camacho y Sánchez.
-Enseñanza cooperativa. Mesa de trabajo. Discusión y análisis.
-Exposición por parte del docente. Análisis y discusión de la exposición. Mesa de trabajo.
-Puesta en común de los resultados de los análisis.
Discusión grupal.
Informe escrito del contenido de la unidad. (20%)
26/01/2013
(A DISTANCIA)
Teórico
Epistemología y ciencia en la modernidad.
PRIMER EJERCICIO: Tomando como plataforma el blogspot: http://epistemologiadelagerenciavanzada.blogspot.com, se realizaran las siguientes actividades:
- Lectura BASES DE LA EPISTEMOLOGÍA A COMIENZOS DEL SIGLO XXI. De Martínez, Miguel; presente un informe argumentativo (mínimo tres cuartillas) elaborado por parejas.

Como segunda actividad (que sustituye la presencialidad del sábado 26/01/2013), con la misma persona que interactuó, haga un análisis reflexivo y crítico de la ENTREVISTA André Compte-Sponville y al final cuelgue sus aportes en el blogspot académico, (con fecha límite del 31 de enero del 2013).

-Enseñanza cooperativa.
-Discusión grupal.
-Análisis de los tópicos asignados.
-Mesa de trabajo.
-Análisis y discusión.
Informe escrito del contenido de la unidad. (20%)




V












VI
OBJETIVO GENERAL: Promover el análisis y la reflexión del participante acerca de los obstáculos del conocimiento y los obstáculos pedagógicos.
02/02/2013
Teórico
-Obstáculos epistemológicos. La experiencia u observación básica como obstáculo para la cultura científica: El conocimiento verbal. El conocimiento unitario y pragmático. El obstáculo sustancialista.
-Obstáculos pedagógicos: teoría y práctica. Demarcación clara entre teoría y práctica pedagógica: La pedagogía de la cotidianidad. El sentido común obstáculo pedagógico.
SEGUNDO EJERCICIO: Elaboración de un ensayo sobre el tema a desarrollar como trabajo de grado.
Presentación en plenario del producto desarrollado.
Video foro: Desafíos de paradigmas de Edgar Morín
Análisis de las lecturas:
1. OBSTÁCULOS PARA UNA INVESTIGACIÓN SOCIAL ORIENTADA AL DESARROLLO de José Padrón. (Primer grupo)
2. Tendencias epistemológicas y prácticas de la investigación científica en el siglo XXI de José Padrón. (Segundo grupo)

-Enseñanza cooperativa.
-Mesa de trabajo.
-Exposición por parte del docente.
-Discusión grupal.
-Taller.
Realizar un ensayo sobre los objetivos analizados. (20 %)
OBJETIVO TERMINAL: Analizar la gerencia como arista de la ciencia gerencial construyendo una red de conocimiento con sus distintas funciones considerándola como un sistema donde interactúan elementos para materializarse en la gerencia.
16/02/2013
heurístico y axiológico
La construcción de la Gerencia basada en el rol del gerente, el conocimiento y la investigación. Sociedad, política, organización, gerencia. Teorías asociadas a la gerencia.
Evolución de la relación Gerencia – Investigación en las Organizaciones.
Jornada Epistemología en las Ciencias Sociales (Clase Magistral)
Cierre: Conversatorio sobre los productos elaborados.

-Discusión grupal.
-Taller.
-Enseñanza cooperativa.
-Taller. Discusión.
-Enseñanza directa.
-Exposición.
-Realización de un taller
-Realizar un ensayo individual. (20%)